2016年12月19日，教育部名校长领航工程华南师范大学基地特邀本基地领航班学员、湖南长沙高新区东方红小学周大战校长为广州市百千万“名校长”班学员和宁波市“乡村教师访名校”研修班先后分享了《办有智慧的教育》的精彩讲座。

在对课堂教学改革的不断思考与实践中，周大战校长提炼出他的教育理念——办智慧的教育。通过对教育理念的剖析，课改方法的阐释，对课改独到的认知，他的办学智慧宛如一幅立体的画卷铺展开来。

办教育的智慧需要“回归智慧”。周大战校长坚持智慧教育不在于对象不同而在于教育回归。他认为智慧教育不在于优质名校或薄弱学校，不在于学生底子厚薄，它在于回归育人、回归到学生主体、回归到科学探索。回归教育目标，一切着眼于孩子的长远发展。回归到学生，致力于教与学的和谐、回归到快乐与兴趣。

办智慧的教育需要智慧原则规范教与学的行为。学生要能够思想自由、行为自然、管理自律、自我教育。办智慧的教育需要智慧的动力，智慧动力则在于激发与驱动。教师激发学生好学的天性，以问题驱动学习的车轮不断向前。

办智慧得教育需要智慧的方法。鼓励学生针对实际问题主动思考、发问，提出有独到见解的方法；鼓励学生创造编题以及探究实验，进而实现从低阶思维（了解、理解、应用）向高阶思维（分析、评价、创造）的发展，形成理念支持的思维课堂模式。教师可以帮助学生组建学习小组、创建小组文化，有意识地鼓励和引导学生发挥个人主动创造性和培养团队合作能力。

在“办智慧教育”的教育理念的引领下，他摸索、总结出了一套行之有效的用于教学课程改革的方法。校本教研，聚焦课堂，聚焦教师学习与历练的方式，校长成为了第一责任人。带领教师于开学前进行校本改革理念研究探讨，进行校本课改的试教以及基于校本课改的教案编写，并尝试校本课程的开发。用智慧的管理办智慧的教育，以学习导航、自学提问、合作探究、测评反馈形成教学流程。办智慧的教育，需要建思维课堂、培育阳光学子。思维课堂着力于培养学生自主学习、合作学习、探究学习、激发学生动脑筋：以知识为手段、以思维为目标。阳光学子要身心健康、思维敏捷、富有创新精神和灵气。用听课、评课、分析课的手段推进课改。

办智慧的教育需要解决社会、学校、角色三对冲突。在探寻课改的征途中，周大战校长形成了自己对课改特有的认识。智慧的教育要解决功利与智慧冲突、特色与本色冲突、思想与行为的冲突，使得学校由追逐绩效出发转向追求育人出发；从追逐外在的驱动转向听从内心的呼唤。此外，课改是一个动态过程，重在坚持。办智慧的教育不能追求小本小利、要追求综合利益。他提出要清晰认知校本教学模式的几个阶段：由探索至制度形成，由有序再到去模式化，最后上升为课堂文化理念，内化为自主发展。

他还着重强调校长的领导艺术在课改中的重要作用。校长领导艺术要凸显精细化、人文化、专业化。具体而言，校长应树立积极沟通的理念，尊重教师人格、倾听教师心声，把握教师特点，期待教师成就，以此赢得教师信心和信赖。

办智慧教育需要切实研究问题，校长需要引领教师研究，在不断的反思总结中形成办学风格和思想体系。校长办教育的最大智慧、办学思想落地的桥梁，就是引领校本研究、专注学生的问题。教育需要创新，办智慧的教育更甚，不断创新适合自己的教学模式。办智慧的教育不但要目光高远、仰望星空、更要着眼实践、脚踏实地。办智慧的教育、培养阳光学子，成就孩子、成就学校、也成就校长自己。（通讯员：黄凌逸）